中国现代大学的兴起-发展【国立师范大学】

中国现代大学的兴起-发展【国立师范大学】

　　为大家刊登了张震康教授对现代大学的起源和发展的介绍详见将继续与大家分享第二届张震康论谈的精彩内容，介绍中国现代大学的兴起、发展和新中国时期创办大学的目的宗旨。/p>

　　 最早是在14年，利玛窦传教士在澳门办了圣保罗学院，该学院存在了1年，师生中有很多的人士，像徐光启、南怀仁、吴渔山等。18年，美国长老会在山东登州办了蒙养学堂，水平和美国相当，后演变为齐鲁大学。11年，上海圣约翰学院设大学部，15年改名上海圣约翰大学。

　　 而中国现代大学兴起于清末康梁变法、戊戌维新，提出废科举、兴学堂。清认识到中国要富强，就要学习西方的科学和工业技术。

　　 15年，光绪皇帝御批建立国立北洋大学堂后演变为天津大学。18年光绪皇帝颁诏书明令：兴办京师大学堂，史部尚书孙家鼐光绪皇帝的帝师被任命为管理大学堂事务的大臣，也可以说是历史上武汉大学计算机“校长”。京师大学堂成为中国现代史上大同大学招聘所国立综合性大学，明确提出办学的目的是“师夷长技以制夷”，即要求大学通过学习西方的坚船利炮和声光电化来拯救国家。11年，袁世凯在济南办山东大学大学堂。17年，开设同济德文学院。19年，清合资办了青岛特别高等学堂。

　　 20世纪初，诸如南洋公学、震旦大学、燕京大学等多个大学如雨后春笋般出现，犹如欧洲10世纪大学的井喷式发展，但比欧洲晚了近千年。

　　 辛亥革命成功后第二年，12年民国将京师大学堂更名为北京大学校北京大学的前身，严复为海南大学管理学院任校长。从此才引进西方先进的教育体系，提倡德先生和赛先生的新文化启蒙运动，开始广泛传播科学和民主精神，西方各学科相继移植到北大。

　　 16年12月26日蔡元培出任校长，他七次到德国，将柏林大学的理念整个移植到北京大学，他在到校后长安大学公路学院次演讲就鲜明坚定地提出，大学的性质是“大学也者，研究学问之机关”；“大学者囊国立师范大学罗众家学说之学府”。他确立了“大学为纯粹研究学术的机关，不可为养成资格之所，亦不可为贩卖知识之所。学生当以研究学术为天职，尤当养成学问家之人格，不当以大学为升官发财之阶梯”等理念。他强调，“人生之目的为尽义务而来，学法科不是求个人做官，学商科不是求个人发财，求学是为了有贡献于社会”。对各种学派“若都是言之成理，持之有故的，就让他们并有”。由此他“仿世界各大学通例”，提出办学方针“循思想自由，学术自由原则，取兼容并包主义”。在蔡元培支持下，随着聘请陈独秀来北大，《大学的兴起》编辑部也迁到北大。大力宣传新文化，使北大成为新文化中心。蔡元培校长支持批准李大钊倡导的建立马克思学说研究会，还亲自安排来京求职的在北大书馆任管理员。在蔡元培校长领导下，北大的科学、民主、学术自由蔚然成风，北大成为旧中国生产新思想、新观念的摇篮，科学和民主的旗手，传播马克思主义的基地、五四运动的发祥地。蔡元培校长被誉为中国现代高等教育温尼伯大学排名人，北京大学之父。

　　 北大作为文化中国的象征，其实北大早已成为世界一流大学，因为世界上再也找不到任何一个国家的任何一所大学能够像北大那样和国家、民族的结合得如此紧密，息息相关，北大对于中国的意义远远超过哈佛之于美国，牛津、剑桥之于英国的意义。

　　 19年，日军全面入侵，企毁灭我们的中华民族文化、大学科学文化。19年，全国共有114所高校，其中所高校的师生徒步两个多月，路经2000多公里，披荆斩棘、翻山越岭到达昆明，此举被称之为中国大学的“长征”。

　　 从西南联大的教授名单可以看出，这些教授都是的，不仅仅是中国的，当时在世界也是一流的，他们有华罗庚、陈省身、费孝通、张伯苓、朱自清、沈从文、闻一多等等；当时的学生中有杨振宁、李政道、郭永怀等。西南联大的教授们坚持大学是的教育学术机关，应该权能分职。最后教育部默许了西南联大可以按照自己的传统和经验办学，保持了“学术自由，尊重教师，民主和科学的实事求是的精神，坚持了蔡元培提出的大学教育思想和目的”。当时内迁的还有中央大学、浙江大学、金陵大学、燕京大学、中大学院等。七七事变后，北平大学、北平师大、北洋工院师生翻越秦岭，达到汉中，成立国立西北联大，当时的西北学院，就是北的前身。这次大迁徙，历经千辛万苦，为了我们中华民族保留了科学的火种。与此同时，在广大解放区的许多大学和上述大学一样，不仅保留了科学幼苗，也保留了革命火种。我们中国之所以现在有这样的高科技，跟这些大学在当时保留下来是完全分不开的。

　　 看一下数据，我们国家科技平均年龄岁，诺贝尔平均年龄.16岁，这18个科技获得者里面，主要的都是解放前受的大学教育；两弹一星的23位元勋科学家都是解放前大学毕业后留英、美、法、德，然后回国，为我们国家保留了科技的火种，如果没有他们，不能相像我们今天的科技会怎样。

　　 19年全国有205所学校，有国立、省立123所，私立所，教会学校21所，不同时期提出了不同的教育方针、宗旨、目的。

　　 ②19年8月在塔夫斯大学届全国卫生会议上，根据中央教育部精神提出学教育要培养德智体全面发展的药卫生人才。

　　 ③19年7月高教部和卫生部联合召开西北工业大学简称届全国高等学教育会议，规定了方针和培养目标是-武汉大学电气学院有计划地培养为社会主义建设，为人民保健事业服务的、具有一定的马克思列宁主义修养的、体魄健全的、掌握先进药卫生知识和技术的高级药卫生人才。

　　 ④19年提出“要学习苏联”的口号，教育全面学习苏联，设教研室，6节一惯制，笔试改口试。取消英语课改学俄语，实行三中心，即教师为中心，课堂为中心，课本为中心。课程设置参照苏联体制，口腔学系由原来7~8个学科改为口腔颌面外科学、口腔内科学和口腔矫形学3个。有组织的批判摩尔根、魏尔啸为资产阶级伪科学，有组织的学习巴甫洛夫、米丘林为无产阶级的科学。

　　 ⑤19年中央、国务院提出党的教育方针应该使受教育者，在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。落实到某大学改为“普通劳动者”。同时中央提出“教育必须为无产阶级政治服务”、“必须和生产劳动相结合”。

　　 ⑥19年2月，发表了关于教育改革的讲话“春节谈话”后提出，培养无产阶级接班人，以阶级斗争为主课，学生要学工、学农、学军，也要批判资产阶级，培养目标是“在三大革动实践中阶级斗争，生产斗争，科学实践，培养无产阶级接班人”。

　　 ⑦19年某学院遵照的教育方针提出的培养目标“高举思想伟大旗帜，无限忠于，忠于思想，忠于的革命路线，全心全意为中国和世界革命服务的有防治理论，又有实践经验的中西结合的疗卫生人员”。

　　 ⑧某大学《大学的兴起》规划纲要讨论稿里提出“……达到教师会做工、种田，工人能教学、搞科研的目标”，在课程设置上文科要以著作为基本教材，外语教材要七分政治、三分。

　　 ⑩19年，《大学的兴起》规定教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。

　　 本文由乔朋艳根据张震康教授演讲内容整理，张震康教授同意连续刊登，请继续下期内容：大学目的的分析