8％受访者大学期间有过逃课经历
8％受访者大学期间有过逃课经历
近期，某高校逃课、替课“产业链”曝光，引发了公众对大学校园内逃课、替课现象的。
上周，中大学旷课几次社会调查中心大学旷课几次，对2002名正在大学或大学已毕业受访者的调查显示，.1％的受访者在大学期间有过逃课经历，.8％的受访者有过找别人替课的经历。
有过逃课经历的受访者表示，逃课的主要原因是上课时间和其他活动时间冲突（湘潭大学情杀案），其次是考核不严格，去不去上课都无所谓（兰州交通大学考研）。其他原因依次为：懒惰（湖南师范大学自考）、不喜欢任课教师（南开大学招生）、认为课程本身不重要（大连理工大学简介）、更喜欢自学（中南大学数学）、课程太难不想学（如何上大学）、课程太简单不需要上课（北京联合大学学费）等。
在福建厦门大二的邢小蕾是个典型的“学霸”，每节课都会坐在教室最靠前的位置认真听讲。但邢小蕾也有过逃课经历。
那次，她上午的课程一直要持续到中午12点半才会下课。可是，当天她所在的学生社团要求12点整一起出发到校外活动。她纠结了很长时间，最终决定在中午11点多的课间偷偷溜走。
除了逃课，还有人会拜托没课的同学“顶替”自己上课，以应对任课老师的点名。
调查显示，.8％的受访者找过别人替课，其中偶尔几次、次数较多和经常会有的分别占.6％、8.5％和2.7％。此外，.1％的受访者自己曾替别人上过课。
来自北京的大三学生段立（大学生报道）坦言，在有过两次逃课被发现的经历后，他再遇到不得不逃课的情况，就会尽量找和自己关系好的朋友，请他帮忙做一回“替身”。“逃课难免心惊胆战，但如果有人正在教室里替你上课，那就要踏实多了。一旦当堂有小测验或者点名，也完全能够应付。”段立说，“这次人家帮了我，下次人家有同样的需要时，我也会帮忙。”
为什么会替别人上课？.8％的受访者觉得都是朋友，不好意思拒绝，.0％的受访者是因为刚好遇到了感兴趣的课程，.6％的受访者是因为时间充裕，21.2％的受访者是因为“自己也常求别人替课，人情往来”，还有13.8％的受访者是“替别人上课能获得一定报酬”。
逃课和替课的行为，更多发生在哪类课程中？调查显示，.3％的受访者认为更多地发生在评分宽松的课程，.5％的受访者认为是与专业核心技能培养无关的课程，.6％的受访者表示是难度较低的课程，24.7％的受访者认为是难度大、较枯燥的课程，15.6％的受访者认为逃课与否与课程本身无关。
段立觉得，要想让逃课和替课的行为“平安着陆”，对课程的选择非常关键。自己通常会选择任课老师管理不严的课程逃课。如果老师比较严格，段立会尽可能自己去上课，实在不行，也会找同学帮忙“替课”。
在北京某高校任教的刘霄磊（北京交通大学预科），是一门通识选修课的老师。在许多同学眼中，他就是那种“不点名，给分高”的老师。“作为选修课，能选择来上这门课的同学绝大多数都是出于兴趣，我不希望因为严苛的考核测评而破坏了大家对这门课、甚至这个领域的喜爱”。
但刘霄磊也坦言，“时间久了，会有人为了更轻易地逃课和拿高分，而选我这门课。”刘霄磊也一直在找一种尽可能双赢的方法。
河北保定某高校大三学生李睿，大学期间几乎从没逃过课，但她也谈到，“遇到一些很枯燥的课，或是自己觉得没什么用的课，会不停地在下面玩手机。”
“如果大家认为即使不上课也不会有什么损失，那就容易萌生逃课的想法。”李睿说。
对逃课和替课现象，.0％的受访者认为对校园学风响恶劣，.9％的受访者认为必须严厉惩戒，.4％的受访者认为睁一只眼闭一只眼就好，还有29.0％的受访者认为无需过多干涉，16.7％的受访者认为无可厚非、情有可原。
调查显示，为减少逃课和替课现象的发生，.5％的受访者建议学校加强制度约束，.2％的受访者期待教师努力提升课程吸引力，.3％的受访者认为学生应从自身找原因，30.5％的受访者期待社会舆论和校园舆论的正确引导。
实习生 崔艳宇 中国青年报·中青在线大学旷课几次力友来源：中国青年报（北亚利桑那大学）
近期，某高校逃课、替课“产业链”曝光，引发了公众对大学校园内逃课、替课现象的。
上周，中大学旷课几次社会调查中心大学旷课几次，对2002名正在大学或大学已毕业受访者的调查显示，.1％的受访者在大学期间有过逃课经历，.8％的受访者有过找别人替课的经历。
有过逃课经历的受访者表示，逃课的主要原因是上课时间和其他活动时间冲突f4b天津有什么大学f5b，其次是考核不严格，去不去上课都无所谓f4b浙江师范大学校训f5b。其他原因依次为：懒惰f4b沈阳理工大学f5b、不喜欢任课教师f4b广西省大学排名f5b、认为课程本身不重要f4b软科世界大学f5b、更喜欢自学f4b大专是不是大学f5b、课程太难不想学f4b北京工业大学校长f5b、课程太简单不需要上课f4b中山大学报录比f5b等。
在福建厦门大二的邢小蕾是个典型的“学霸”，每节课都会坐在教室最靠前的位置认真听讲。但邢小蕾也有过逃课经历。
那次，她上午的课程一直要持续到中午12点半才会下课。可是，当天她所在的学生社团要求12点整一起出发到校外活动。她纠结了很长时间，最终决定在中午11点多的课间偷偷溜走。
除了逃课，还有人会拜托没课的同学“顶替”自己上课，以应对任课老师的点名。
调查显示，.8％的受访者找过别人替课，其中偶尔几次、次数较多和经常会有的分别占.6％、8.5％和2.7％。此外，.1％的受访者自己曾替别人上过课。
来自北京的大三学生段立f4b民办大学排名f5b坦言，在有过两次逃课被发现的经历后，他再遇到不得不逃课的情况，就会尽量找和自己关系好的朋友，请他帮忙做一回“替身”。“逃课难免心惊胆战，但如果有人正在教室里替你上课，那就要踏实多了。一旦当堂有小测验或者点名，也完全能够应付。”段立说，“这次人家帮了我，下次人家有同样的需要时，我也会帮忙。”
为什么会替别人上课？.8％的受访者觉得都是朋友，不好意思拒绝，.0％的受访者是因为刚好遇到了感兴趣的课程，.6％的受访者是因为时间充裕，21.2％的受访者是因为“自己也常求别人替课，人情往来”，还有13.8％的受访者是“替别人上课能获得一定报酬”。
逃课和替课的行为，更多发生在哪类课程中？调查显示，.3％的受访者认为更多地发生在评分宽松的课程，.5％的受访者认为是与专业核心技能培养无关的课程，.6％的受访者表示是难度较低的课程，24.7％的受访者认为是难度大、较枯燥的课程，15.6％的受访者认为逃课与否与课程本身无关。
段立觉得，要想让逃课和替课的行为“平安着陆”，对课程的选择非常关键。自己通常会选择任课老师管理不严的课程逃课。如果老师比较严格，段立会尽可能自己去上课，实在不行，也会找同学帮忙“替课”。
在北京某高校任教的刘霄磊f4b菲尼克斯大学f5b，是一门通识选修课的老师。在许多同学眼中，他就是那种“不点名，给分高”的老师。“作为选修课，能选择来上这门课的同学绝大多数都是出于兴趣，我不希望因为严苛的考核测评而破坏了大家对这门课、甚至这个领域的喜爱”。
但刘霄磊也坦言，“时间久了，会有人为了更轻易地逃课和拿高分，而选我这门课。”刘霄磊也一直在找一种尽可能双赢的方法。
河北保定某高校大三学生李睿，大学期间几乎从没逃过课，但她也谈到，“遇到一些很枯燥的课，或是自己觉得没什么用的课，会不停地在下面玩手机。”
“如果大家认为即使不上课也不会有什么损失，那就容易萌生逃课的想法。”李睿说。
对逃课和替课现象，.0％的受访者认为对校园学风响恶劣，.9％的受访者认为必须严厉惩戒，.4％的受访者认为睁一只眼闭一只眼就好，还有29.0％的受访者认为无需过多干涉，16.7％的受访者认为无可厚非、情有可原。
调查显示，为减少逃课和替课现象的发生，.5％的受访者建议学校加强制度约束，.2％的受访者期待教师努力提升课程吸引力，.3％的受访者认为学生应从自身找原因，30.5％的受访者期待社会舆论和校园舆论的正确引导。